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点赞!江干3所学校通过省级教师发展学校评估

2020-03-13 15:31:03 浏览次数:6822

点赞!江干3所学校通过省级教师发展学校评估

近期,省教育厅公布2018年度全省教师发展学校申报等级评估结果,杭州有28所学校达到相应等级,其中江干有3所——浙江师范大学附属丁蕙实验小学、杭州采荷第一小学教育集团评估结果为优秀,杭州师范大学东城中学为良好。

什么是教师发展学校?

教师发展学校是在中小学校建制内,由高等学校和中小学校合作建立的旨在促进教师专业培养和培训的教学研合一的共同体,既是高校师范生有效开展教育教学实践的场所,也是高校教师参与基础教育改革实践的平台,更是高校与中小学合作开展基础教育科学研究、促进中小学教育教学改革和教师专业发展的重要阵地。

让我们一起来看看这3所学校都是怎么做的?

三方合力促发展

“TDS”传佳音

浙江师范大学附属丁蕙实验小学在2018年度教师发展学校(简称“TDS”)申报评估中以榜首之姿强势突破,毋庸置疑,丁蕙小学在“TDS”建设的探索之路上有着显著成效。

院校合作 共促成长

丁蕙小学联动江干区政府、浙江师范大学,以三方合力共建,完善运作机制,创新“TDS”新范式。学校通过借助浙师大优质的高校资源,增强学校自我发展能力、特色发展实力和创新发展活力,创立了外派校长共同管理的模式,浙师大相继委派钟晨音教授、谢群博士、刘迎春教授、夏洪文教授等专家常年驻校,与学校的行政领导一同对学校进行管理和决策,为学校的发展做出了巨大的贡献。

同时,丁蕙小学也是浙江师范大学的优秀实习基地,每学期都会有一大批浙师大学生来校实习,学校为实习生提供了锻炼的平台,同时也有助于学校吸纳新生力量,学校很多的优秀老师都是浙师大的优秀实习生。

专业指导 提升素养

丁蕙小学新教师多、学历高,但教学技巧相对生涩,而浙师大在师资培训上解决了学校的燃眉之急,形成了专家定期指导的惯例。学校定期邀请浙师大专家到校指导,通过开展讲座、研讨、进班听课等形式,从理论和实践上进行双层指导,促进了学校老师的成长和进步;同时学校还定期邀请兄弟学校的名师来校指导,增强了共同体内各校的联动和互助。其中郎建胜教授作为校数学名师工作室的指导教师,引领教师们快速成长。

项目合作 科研兴教

丁蕙小学为寻求适合自身发展的办学模式,与浙师大教授合作研究下,结合地域文化、开设具有学校发展特色的“3S”学习项目、课程体系,让孩子学习生态形式多元丰富,促进学生素养的发展。学校积极重构三维空间,创建多维学习场。以三维空间为载体,一起探索科研课题。其中《童心蕙园:基于“三生”理念的“三维教育空间”的营建》是教育部学校规划建设发展中心重点课题,《三维教育空间:小学生学习场的重构和实践研究》获浙江省规划课题立项。学校的科研项目仍在前行,在科研道路上的火花仍在碰撞。

优化实习成长环境

助推教师走向成熟

机制保障 直面实践

采荷一小积极创设教师专业成长环境,为保证师范生教育实习工作正常有序进行,采一成立师范生教育实习工作领导小组。校长王红亲自任组长,全面负责学校师范生教育实习工作的组织和实施,并和杭州师范大学签订了教师发展学校的协议书。

贯彻理念 促进教学

采荷一小以“提升生命品质”为核心目标,以“正直、自信、灵动”为价值追求,以“4D并重、审美体验、多元发展”为教育理念,注重学生的积极参与和内心体验。让高校的实习教师把“以生为本”的课程与教学理念刻在心中,并在课堂中实践。

骨干示范 立足课堂

采荷一小有一支优秀的师资力量,学校有特级教师3人,省教坛新秀、区名师6人,区级二层次以上骨干教师20多人,学科师资均衡。骨干教师团队身体力行传帮带,导师亲自示范引领,及时跟进听课、指导。

课题引领 关注发

近年来采荷一小通过围绕省级《构建采荷一小学科“融创”课堂的实践与研究》和市重点《松散型集团内部治理机制的设计和运行》等课题引领,积极思考并明确新教师发展目标,把实习生工作和青年教师专业发展工作推上一个新的台阶。

服务高校 成绩斐然

采荷一小每年都有新进教师,和师范院校的实习学生一样,他们的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,学校为他们制定了切实可行的培训方案,包括教育理论培训、班级管理培训、教学能力培训等方面。

多方参与协同发展

筑起教师教育新平台

近年来,杭州师范大学介入的教师校本发展模式有力地促进了杭州师范大学东城中学教师的专业成长,东城中学也为师范生培养做了很多工作,双方取得了双赢的结果。

高校介入教师培养

深入课堂,助推课例研究。杭师大学科专家们定期参与东城中学各教研组的课例研究,根据学校教师的需要,不定时带着他们的研究团队进学校课堂进行观察,指导教师成为一名研究型教师。学校教师在这些学科专家的指导下,正逐渐由昔日的“教书匠”成长为“课程建设者”。

专题培训,促进骨干成长。2014年开始,杭师大在东城集团设置了骨干教师培训班、名班主任培训班、名师高端研究培训班等专题培训班。每个月定期组织学习研讨活动,通过各种形式激发骨干教师的内驱力,提升骨干教师的理论水平,发展骨干教师把实践经验上升到理性认识的能力。

合作研究,硕果累累。杭师大不但给予教师专业指导,也给予学校整体的发展规划、课程规划指导。同时,学校的骨干教师也深度参与杭师大的各项课题研究,真正实现了合作共赢。

做好师范实习生的指导工作

自被定为教师发展基地学校以来,东城中学对师范实习生的培养工作更加规范,成立了以分管教学副校长为组长的工作小组,制定了《杭师大东城中学实习生接待方案》,严格按照方案开展实习生的指导工作。

学校统一选拔一批在教育教学方面经验丰富、理念新颖、功力扎实的成熟教师承担指导工作。安排实习教师全面参与学校教育教学工作,高标准、严要求,严格遵守学校的规章制度。同时,邀请杭师大领导及实习带队教师共同参与,及时掌握与解答实习过程中的困惑,对每一期实习工作进行及时的复盘,不断优化学校的实习指导工作。

责任编辑:aolina