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一到社交场合就翻车?90%孤独症孩子通过这项训练,有效提高了社交能力!

发布时间:2021-06-22 12:01:00 来源: 杜佳楣讲孤独症

原标题:一到社交场合就翻车?90%孤独症孩子通过这项训练,有效提高了社交能力! 您的孩子是否存在这些问题: 对很多游戏,不敢兴趣,不参与; 不和别的小朋友玩,总是一

原标题:一到社交场合就翻车?90%孤独症孩子通过这项训练,有效提高了社交能力!

您的孩子是否存在这些问题:

对很多游戏,不敢兴趣,不参与;

不和别的小朋友玩,总是一个人;

看见小朋友扎堆,自己就躲开了;

畏难,总是逃避新项目或新任务;

社交能力弱,不会要求同伴一起玩……

这些问题,可以通过专业的社交游戏改善!

社交游戏,全面提升孩子的能力

孤独症孩子普遍存在社交障碍,我们用冰山打个比方:

他们表现出来的社交技能缺乏的问题是冰山露出来的部分,而在冰山下面,不那么容易看得到的是孩子大量的基础技能的缺乏。儿童早期的社交关系和技能一定是建立在游戏基础之上的。科研实证表明,经过专业设计的社交游戏,能够帮助孤独症孩子提高以下能力:

·社交技能

· 语言和沟通能力

· 游戏能力

· 入学前的准备

· 学业水平

· 减少行为问题

为什么社交游戏会对孩子能力,有如此大的提升呢?

1、游戏本身是一个学习的过程

在与同伴进行联合或者是合作游戏的时候,就是一个社交和情感交互的过程。

2、游戏是对物品探索的过程

包括对物品的形状、大、颜色、功能等方面进行探索。

3、游戏是对社交的探索

可以通过游戏发起互动,在游戏过程中训练分享、轮流、等待等基本技能。

4、游戏是对自我的探索

让孩子在游戏当中充分地认识自我。

5、游戏可以训练孩子的创造性

比如一些玩具的想象性玩法。

社交游戏班非常重要

嘟嘟今年8岁,妈妈为了锻炼他的合作意识,报了篮球班兴趣班。之前每次到对抗赛,他就站在场上,根本不知道该干什么。经过社交游戏班学习后,现在他可以区分队友和对手,知道与队友合作进攻得分,协同防守对手。

一期班后,嘟嘟妈妈又报了二期班,还介绍了2个新学员。

专业设计:在游戏中提升社交能力

下图是游戏技能发展顺序,以正常发育孩子的技能发展为蓝本,为孤独症孩子的训练提供了参照。

我们看到,4岁以上的孩子,应该具备合作性游戏的能力,也就是能够独立和同伴游戏,开始关注同伴在游戏过程中的感受和表现。然而现实中,这是我们的孩子最欠缺的。所以我们通过经过专业设计的游戏,特别锻炼这些能力。在这里,他们会学到:

·遵守集体规则,学会参照他人,

·加入他人的活动,建立团队意识,

·主动发起社交,表达自己感受,

·与他人协同合作,感受他人的想法,

·与同伴角色扮演,分享共同的兴趣……

我们通过孩子最喜欢的游戏的形式,帮助他们提升社交需要的能力:

理解规则,注意力,观察能力,与人协同合作能力,眼神切换,竞争意识,应变能力,参照跟随,模仿能力……当他们具备了基础能力,社交的动机就会更强,各方面能力都会随之提升。

指导家长进行专业训练和泛化

社交游戏班课上没有家长辅助,只有老师专业引导,我们要培养孩子独立社交的能力。课后,老师会和家长沟通:

·课上做了哪些游戏,游戏锻炼孩子的哪方面能力;

·每个孩子的优势和不足是什么,家庭需要加强训练哪些内容;

·根据孩子的能力和情况,变换游戏规则,进行升级拓展;

·游戏过程中获得的能力,如何迁移到其他方面……

社交游戏课,并不是让孩子会玩游戏,而是要通过游戏,发现孩子在社交中的不足,家长配合针对性加强训练和泛化。家长在家庭训练中遇到什么问题,随时反馈,老师会及时给出指导。

克服畏难情绪,循序渐进训练

孩子有畏难情绪。一般孩子对新鲜东西,会有好奇心,想去尝试到底好不好,但是我们的孩子不会。没玩过的游戏,他们不想去,会逃避项目和任务。

这也是很多家长反映的,在家和孩子互动时,为什么孩子总是不配合。

关键在于孩子的动机不足。

孤独症孩子感兴趣的事情都会,问题是99.9%的事情,他们可能都不感兴趣。他们就像一辆发动机坏了的车子,我们所要做的事情就是修复他们的动机。

MUST行为引导术中,将M(motivation)动机分为六个等级:食物动机→玩具动机→代币动机→游戏动机→关注他人动机→自我动机。我们会根据孩子的情况,找到他们的动机,通过专业技巧,提升他们的动机。

当孩子参与进来后,在多次的训练泛化后,孩子的畏难情绪就逐步消解了。

这里还要提示大家,训练要循序渐进。我们变换规则或其他游戏时,一定要考虑到孩子现有能力,在现有游戏的基础上进行拓展和升级。

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